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“一米书桌”青少年居家学习空间微改造计划

项目简介

2021年,上海乐群社工服务社获得上海市妇联“创变客”项目资金支持,通过“一米书桌”计划帮助没有独立空间的青少年打造一个简易但功能齐全的学习空间。一方面是给青少年建立自主空间,增强他们对生活的掌控感和人与人之间的边界感,同时也增强青少年的学习动机和学业成就,进而促进其日后有良好的职业选择空间,改变贫困现状。另一方面,也希望在打造学习空间的过程中,引导父母关注孩子物质生活以外的需求,与孩子共同讨论和参与学习空间的布置及装修,并且通过项目设置的一系列亲子互动任务,改善或增强亲子关系的亲密度。

(一)学习空间微改造

3月至5月,项目通过微信公众号、张贴宣传海报和市妇联平台等方式,面向社会招募有需求及改变意愿的服务对象,服务对象通过填写《“一米书桌”青少年居家学习空间微改造计划申请表》主动报名申请。共收到来自浦东新区、嘉定区、黄浦区、徐汇区和静安区的16户家庭、20名孩子的报名。

4月至6月初,项目组收到纸质版申请后,审核服务对象申请资料,安排社工上门走访,进行审核与评估,并完成《“一米书桌”青少年居家学习空间微改造计划审核表》。完成全部审核后,根据分数从高到低,确定10户改造家庭名单,其中6户为低保家庭、2户重症家庭、1户单亲家庭、1户残障家庭。与确定改造的家庭签订《家庭合作协议》,约束双方责任与义务。在此过程中,有一户家庭因为家庭成员意见不统一,主动放弃,增补一户。

6月中旬,名单确定后,社工陪同设计师上门,一户户与家庭成员共同商讨及确定学习空间微改造设计方案,丈量书桌尺寸等,确定书桌改造方案。在此过中,有一户家庭因设计方案要求超出项目组经费预算,主动放弃,再增补一户。

8月底至10月,项目组共10户家庭12名的困境青少年提供独立的书桌、椅子、书架及台灯,鼓励家长与青少年共同参与改造相关工作,为孩子打造良好的学习环境。

(二)亲子关系改善辅导

在前期走访中,社工通过问卷和访谈了解服务对象家庭亲自关系的现状,做出需求评估。

9月起,针对家长和孩子提出的一些共性需求,社工邀请到上海市家庭教育优秀指导者徐琳老师,开展4次亲子正向互动培训课程。通过视频录制的方式为10户家庭提供线上讲座,讲座内容分别围绕“培养孩子的情绪管理能力”、“培养孩子的自主学习能力”、“培养内心坚韧的孩子”和“提升亲子沟通的效率”开展,帮助家长了解青少年心理成长特点,教会家长与孩子双方沟通的技巧与方法。

1113日,社工组织服务对象开展亲子互动体验任务,通过设置亲子互动的任务,家庭成员共同完成废旧物品再利用的手工制作,提升家庭成员之间的正向沟通,促进亲子关系。

另外,项目社工为2户家庭提供个案服务。其中一户家庭,因母亲对学习环境改造的需求与孩子不同,最初主动放弃学习环境的改造,大女儿也觉得母亲更关注妹妹,忽略她的成长和关爱,通过个案服务,妈妈与孩子重新建立亲子之间的信任关系,并共同完成学习环境的改造。另一户家庭,因孩子喜欢打游戏,并想成为职业选手,父母对电竞行业不了解而亲子关系存在冲突,通过个案服务,家长增加了对孩子的了解,并且共同规划孩子的学业和职业,孩子中考考入中职贯通的游戏设计专业。

(三)青少年课业辅导

9月开学后,乐群招募上海师范大学和上海建桥学院的6名大学生志愿者,为7有课业辅导需求的青少年提供课业辅导。孩子年龄跨度从小学二年级至初中二年级,其中线上全科类辅导5名青少年,线下英语、数学辅导2名青少年,共计33次服务。通过项目的开展,大学生志愿者与青少年形成长期的结对服务,项目结束后,课业辅导服务会继续开展。

(四)居家收纳指导

在走访中,社工观察到部分家庭整体环境杂乱无序,9月底,特别邀请整理收纳师施济屏老师上门为服务对象家庭现场提供居家收纳和整理的指导,提升家庭环境整理的能力。同时,录制教学过程,围绕衣物整理、书本摆放、书架书柜收纳等主题,分门别类制作短视频,为其他家庭提供线上课程。

另外,从11月开始,为每户家庭发放收纳工具包,布置14天小打卡”任务,帮助青少年养成收纳的好习惯。

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